¿Cómo visualiza el Instituto de Desarrollo Directivo del Atlántico (IDDA) evolucionando en los próximos 5 años en términos de innovación tecnológica y pedagógica? ¿Qué papel jugarán estas herramientas en la formación de directivos?
En el IDDA nos enfocamos en formar a directivos para que estén preparados para un mundo empresarial en constante evolución. En los próximos años, visualizamos una evolución continua, donde la innovación tecnológica será clave, pero no será el único elemento a tener en cuenta. Debemos mantenernos actualizados y anticiparnos a las necesidades del mercado. Estamos convencidos de que herramientas como el análisis de datos, la inteligencia artificial y las plataformas digitales nos permitirán adaptar la formación a cada alumno, ofreciendo una experiencia de aprendizaje más práctica, directa y eficaz. Nuestro objetivo es que los directivos y mandos intermedios que disfrutan de la experiencia idda en nuestras aulas, no solo se adapten al cambio, sino que lo lideren.
¿Cuáles son los principales pilares de vuestra estrategia de innovación? ¿Cómo se equilibra la tradición académica con la necesidad de incorporar nuevas tecnologías y metodologías?
La innovación para nosotros no es una tendencia pasajera, sino un pilar fundamental de nuestra estrategia de formación. Buscamos equilibrar lo mejor de la tradición académica, como la cercanía con nuestros profesores y la experiencia práctica y presencial del aula, con la integración de tecnologías avanzadas. Nos aseguramos de que nuestros alumnos se beneficien de ambas cosas: de la sabiduría acumulada a lo largo de años de formación y experiencia profesional de nuestro claustro, y de las nuevas herramientas que les permiten ser más eficientes y efectivos en su toma de decisiones. El equilibrio está en no perder de vista el propósito final de la formación: transformar a los profesionales en líderes que aporten valor real a sus empresas. Hemos adoptado una frase que representa el sentir de los profesionales cuando acaban sus programas: nos formamos con el propósito de mejorar para mejorar.
¿Qué herramientas digitales y plataformas están utilizando actualmente en los programas del IDDA para mejorar la experiencia de aprendizaje? ¿Cómo se integran estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Actualmente utilizamos plataformas de aprendizaje propias de entorno Google, para garantizar flexibilidad, agilidad y accesibilidad. Nos permiten gestionar el día a día académico de forma eficiente. En determinados programas, utilizamos herramientas como Power BI o Tableau para que nuestros alumnos trabajen con datos reales y desarrollen su capacidad de análisis. A esto se suma el uso de modelos innovadores de gestión empresarial, que ofrecen una experiencia inmersiva, permitiendo a los alumnos enfrentarse a situaciones reales en un entorno seguro. Estas herramientas están diseñadas para hacer que el proceso de enseñanza sea lo más interactivo posible, poniendo al alumno en el centro y dándole las herramientas necesarias para mejorar en su rol directivo: trabajando a través de modelo Canvas, utilizando el Design thinking o aplicando el Visual Storytelling, el aprendizaje es más visual, valga la redundancia. Qué decir de la gestión de proyectos, por ejemplo, a través de Asana, una herramienta gráfica e intuitiva que facilita cumplir con los objetivos y tareas asignadas. Las herramientas, y su aplicación en el aula, enriquece enormemente el aprendizaje diario y su aplicación desde el primer día de la formación.
¿Considera que tecnologías como la realidad virtual y aumentada tienen un potencial significativo en la formación de directivos? ¿Existen planes para incorporar estas tecnologías en los programas?
Sin duda, la realidad virtual y aumentada tienen un gran potencial en la formación de directivos. Aunque aún estamos en fase de exploración, sabemos que estas tecnologías pueden ofrecer experiencias únicas, como la simulación de crisis empresariales o la toma de decisiones en entornos controlados. En el IDDA siempre hemos estado atentos a cómo la tecnología puede mejorar la formación, y aunque actualmente no forman parte de nuestra oferta principal, estamos trabajando para que en el futuro muy cercano puedan integrarse de alguna manera en nuestros programas. Queremos que nuestros alumnos no solo comprendan la teoría, sino que la vivan, y tecnologías como la realidad virtual lo pueden hacer posible.
¿Cómo están abordando la necesidad de formación continua y actualización de conocimientos en un entorno laboral en constante cambio? ¿Qué estrategias se utilizan para facilitar el microlearning y el aprendizaje a lo largo de toda la vida?
La formación continua es una prioridad para nosotros. Sabemos que el aprendizaje no termina cuando se finaliza un programa; de hecho, ahí es donde comienza el verdadero desafío. En el IDDA hemos creado una comunidad de aprendizaje que sigue activa incluso después de que los alumnos terminan su formación. Ofrecemos recursos adicionales, acceso a nuevas tendencias y fomentamos el networking entre exalumnos y profesores. Además, estamos trabajando en estrategias de microlearning, ofreciendo contenido breve y práctico que los alumnos pueden consumir a su ritmo, adaptándose a sus necesidades profesionales y personales. Queremos que nuestros directivos estén siempre al día y preparados para los retos que surjan. De hecho, ese crecimiento continuo es el que nos hace crear programas innovadores y adaptados a la nueva realidad. De ahí surge IDDEA, una ventana estratégica de innovación, con programas específicos, de temas muy actuales y de rápida aplicación. Programas como Business Innovation Design, Data Strategy 4 Busniess, Visual StoryTelling y Project Management Specialist hacen que esta ventana de formación aporte valor en un mercado en evolución constante. Novedad, duración y temática son atributos que los hace únicos en Canarias.
¿Cuál es el rol del IDDA en la región de Canarias y cómo contribuyen sus programas a fortalecer el tejido empresarial local?
El IDDA ha jugado un papel clave en la formación de directivos y mandos intermedios en Canarias durante más de una década. Nuestro enfoque es muy práctico y está diseñado para que nuestros alumnos puedan aplicar lo que aprenden directamente en sus empresas. Esto no solo mejora su desempeño individual, sino que también fortalece el tejido empresarial de la región, impulsando a las organizaciones locales a ser más competitivas en un entorno global. Creemos firmemente que una formación de excelencia es el motor del crecimiento económico, y estamos comprometidos con seguir formando a los líderes que guiarán ese crecimiento en los próximos años. Prueba de ello son acuerdos de partnership con empresas para la formación de sus equipos directivos y mandos intermedios. Construimos una relación de larga duración en la formación continua de sus equipos.
¿Cómo se posiciona el IDDA respecto a la competencia? ¿Qué aspectos diferencian sus programas de formación respecto a otras ofertas educativas en Canarias?
Nuestra propuesta de valor, que nos posiciona en un territorio diferenciado, está basada en tres pilares complementarios entre ellos;
(i) el valor del claustro, profesionales especialistas de consolidada carrera profesional y excelentes competencias académicas.
(ii) portafolio de programas diversos y transversales de alto valor académico, con temáticas, contenidos y metodologías actuales.
(iii) nuestra cercana y cariñosa manera de brindar al estudiante una sensación de bienestar y una experiencia única en su desarrollo profesional y personal que se convierte en una vivencia q va más allá de lo académico y profesional, alcanzando protagonismo en el crecimiento personal.
Adicionalmente, la disponibilidad continua e indefinida de nuestro claustro y plataforma documental y la calidad de nuestras instalaciones en nuestra sede en Vegueta complementan y refuerzan nuestra propuesta de valor.
